Jede MatheZeit besteht aus einem Training, einem anschließenden Quiz und einer (optionalen) Elefantenaufgabe.
Jedes Training behandelt eine mathematische Thematik, die die Schülerinnen und Schüler zuerst durch Bearbeitung der interaktiven Trainingsaufgaben erkunden. Durch individuelle Rückmeldungen zu den einzelnen Aufgaben ist die Möglichkeit einer differenzierten Bearbeitung gegeben.
Das anschließende Quiz stellt fest, ob die angesprochenen Kompetenzen vermittelt werden konnten, wobei nunmehr keine individuelle Rückmeldung an die Schülerinnen und Schüler erfolgt, sondern die Lehrkraft nun die Möglichkeit hat, eine Analyse über den Lernstand der Klasse zu erhalten, um dann eine gezielte Förderung anzubieten.
Schnellere Schülerinnen und Schüler können nach dem Quiz direkt an der Elefantenaufgabe knobeln und so das Thema weiter vertiefen.
4. Klasse
In dieser MatheZeit verlegen wir Fliesen in verschiedenen Zimmern. Findest du heraus, wie viele Fliesen noch fehlen?
3. Klasse
In dieser MatheZeit verlegen wir Fliesen in verschiedenen Zimmern. Findest du heraus, wie viele Fliesen noch fehlen?
4. Klasse
In dieser MatheZeit entdeckst du gemeinsam mit Lia und Mika Malaufgaben im Obstgarten.
3. Klasse
In dieser MatheZeit entdeckst du gemeinsam mit Lia und Mika Malaufgaben im Obstgarten.
4. Klasse
In dieser MatheZeit geht es um das Addieren (+) und das Subtrahieren (-). Findest du heraus, welche Rechnung zur Geschichte passt?
3. Klasse
In dieser MatheZeit geht es um das Addieren (+) und das Subtrahieren (-). Findest du heraus, welche Rechnung zur Geschichte passt?
3. Klasse
In dieser MatheZeit findest du heraus, wie viel Obst die Kinder gepflückt haben.
4. Klasse
In dieser MatheZeit findest du heraus, wie viel Obst die Kinder gepflückt haben.
4. Klasse
In dieser MatheZeit wollen wir Glücksspiele vergleichen und herausfinden, bei welchen Spielen wir die besseren Gewinn-Chancen haben.
4. Klasse
In dieser MatheZeit geht es um Chancen. Findest du heraus, wo die Chancen besser stehen?
4. Klasse
In dieser MatheZeit geht es um Tabellen und Diagramme. Findest du heraus, welche Diagramme zu den Tabellen passen?
4. Klasse
In dieser MatheZeit überprüfst du zusammen mit den Fehlerdetektiven Ayla, Bea und Carlos, ob Antworten und Lösungen richtig sind.
4. Klasse
In dieser MatheZeit fährt Bea mit ihrer Familie in den Tierpark. Finde heraus, welche Tiere es im Tierpark gibt und was die Tiere essen.
4. Klasse
In dieser MatheZeit begleiten wir die drei Freunde zum Sportfest. Finde heraus, bei welchen Sportarten die Kinder mitmachen!
4. Klasse
Heute lernst du die drei Freunde Ayla, Bea und Carlos aus der Klasse 4b der Seeschule kennen. Lies genau und finde heraus, ob die Aussagen zu den drei Freunden richtig sind.
4. Klasse
Eine Gleichung hat zwei Seiten, eine linke und eine rechte, die beide verschiedene Terme enthalten. Oft gibt es auch einen Platzhalter, der wie ein Rätsel ist. Unsere Aufgabe ist es, den richtigen Wert - also eine Lösung - für diesen Platzhalter zu finden, damit die Terme auf beiden Seiten denselben Wert haben.
4. Klasse
Heute geht es um Werte von Termen. Der Term 3+5 hat den Wert 8. Kommen in einem Term Platzhalter vor, lässt sich der Wert zunächst nicht einfach bestimmen. Weiß man jedoch, für welche Zahl der Platzhalter steht, kann man diese Zahl für den Platzhalter einsetzen und dann den Wert des Terms bestimmen.
4. Klasse
Heute geht es um Terme. Ein Term ist ein Ausdruck, der aus Zahlen, Rechenzeichen und Platzhaltern bestehen kann. Zunächst betrachten wir nur den Aufbau der Terme und nicht seinen Wert. Dabei sollen erneut Platzhalter als Stellvertreter von Zahlen identifiziert werden.
4. Klasse
Hier widmen wir uns dem Konzept der Platzhalter, auch als Variablen bekannt. Ein Platzhalter fungiert in einem bestimmten Kontext stets als feste Repräsentation derselben Zahl. Dabei können verschiedene Platzhalter durchaus dieselbe Zahl repräsentieren. Zu Beginn üben wir lediglich die Zuordnung von Platzhaltern zu Zahlen und umgekehrt.
4. Klasse
In dieser MatheZeit erstellen wir zu den Würfelgebäuden passende Baupläne und andersherum. Dabei muss darauf geachtet werden, an der richtigen Stelle die korrekte Anzahl an Würfeln zu notieren.
4. Klasse
Bei der Bearbeitung von Würfelbauten durch Schülerinnen und Schüler geht es um das räumliche Wahrnehmen und das sich räumlich-gedankliche Bewegen. Zusätzlich werden geschickte Abzählstrategien motiviert.